Захватив около 30% территории Харьковской области весной 2022 года, российские оккупанты взялись максимально быстро переводить образование в украинских школах на так называемые "русские стандарты": в прямом смысле сжигалась украиноязычная литература (в первую очередь учебники по истории Украины), искоренялась национальная и насаждалась символика квазиреспублик и россии, тысячами завозились российские учебники, а украинские школьные учителя массово проходили так называемое "повышение квалификации" на россии (в Курске, Орле, Белгороде и других приграничных городах).

Примечательно, что едва ли не большая часть украинских образовательных чиновников почти сразу приняли эти новые образовательные стандарты и начали работать на оккупантов. В частности, в Волчанске, по словам главы городской военной администрации Тамаза Гамбарашвили, после деоккупации не осталось почти ни одного чиновника из городского отдела образования – все сбежали с отступавшей террористической армией; в Балаклее в первые дни деоккупации к корреспонденту "Думки" подходили две местные учительницы, которые, судя по всему, сотрудничали с оккупантами, с просьбой донести до руководства региона информацию, что нужно вернуть из Геленджика их дочерей, которых женщины добровольно отправили в оккупантский детский лагерь. И количество историй "образовательного коллаборантства" на Харьковщине действительно шокирует.

Российское Минобразования в Москве выпустило в 2022 году серию учебников для оккупированных украинских территорий "в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта". Авторы программы прямо пишут, что "главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма". В отличие от украинской культурной политики, российские террористы даже не пытаются усидеть "на двух стульях", показывая хоть какую-то лояльность к украинскому этносу. На оккупированных территориях повсеместно сносились памятники украинским героям, погибшим во время АТО, разрушались изображения украинского национального герба и флага.

В освобожденных городах и поселках полиция Харьковщины начала выявлять разные наименования завезенных российских учебников, которые уже с сентября 2022 года должны были учить украинских детей совсем другим ценностям, где уважению суверенитета соседних стран, к правам человека места нет.

Оккупационный учебник по истории россии / Фото: Думка

Примечательно, что, по свидетельствам переживших оккупацию украинцев, наиболее яростными и нетерпимыми к местному населению были именно выходцы из так называемых "ЛНР" и "ДНР", где подобные учебники российской пропаганды введены в школах все последние почти 9 лет. Именно на таких "формирующих российскую гражданскую идентичность" учебниках выросла часть военнослужащих так называемых "Л/ДНР", которые еще в 2012 году во время Евро-2012 в Донецке искренне пели гимн Украины. Таким образом, вред от их распространения приуменьшить трудно.

Благодаря Следственному управлению ГУНП Украины в Харьковской области, редакция "Думки" смогла ознакомиться с изъятыми после деоккупации российскими учебниками. Краткий разбор основных тезисов, на которых базируется "российская гражданская идентичность", приводим ниже. Крайне важны, по нашему мнению, те события, которые вообще попадают в учебник по современной истории россии. Некоторые из них для граждан Украины не могут не казаться лютым анахронизмом.

История, которую насаживают

"Постзнания", которые мы накопили за последние три десятилетия, дают основания утверждать, что российский режим посылал нам множество сигналов о предстоящем вторжении. Кроме этого, российский режим почти всегда действовал по схожим моделям. Собственно хотя бы для того, чтобы понимать подобные сигналы и модели, стоит пересмотреть российские оккупантские учебники по истории.

То, что для человека в возрасте 30+ есть "постзнание", то для школьников является первым знанием, которое закладывает модель дальнейшей оценки событий. По нашему убеждению, историческая "наука" россии является элементом гибридной войны, которую россия неприкрыто ведет с соседними странами, начиная с 2008 года. Если "закладка" этих знаний состоялась, во время фактически неизбежного будущего российского вторжения у гражданина не сработает элементарный механизм различения "свой - чужой", что в конечном счете лишит способности противиться врагу.

Нам удалось ознакомиться с оккупантским учебником "История России 1946 г. – начало ХХІ ст. 11 класс", который россияне завезли на временно захваченные территории Харьковской области.

Читайте также: Начальник полиции Харьковщины Владимир Тимошко: Россияне делают с украинцами то, что сделали с поляками в Катыни

Россия и СССР

Первым, что бросается в глаза, это периодизация исторического процесса. Современный период истории у россиян начинается с 1946 года. То есть и голодомор 1946 года в СССР и Чемпионат мира по футболу на россии в 2018 году, выдача в СССР паспортов жителям сельской местности в августе 1974 года и дефолт на россии в августе 1998 года – это для россиян один исторический период в одной стране. Например, современный период истории в Украине ведется с 1991 года – года провозглашения независимости.

Российская периодизация исторического процесса, по нашему мнению, свидетельствует об искусственной попытке в общественном сознании сформировать миф непрерывности существования СССР (кстати, 30 декабря 2022 г., на столетие со дня образования СССР, российский режим намеревался подписать второй союзный договор, образовав СССР 2.0) .

Соответственно, в советском духе, с прославления мудрости и дальновидности "вождя", начинается практически каждая глава этого учебника. Часто употребительны формулировки наподобие таких: "Президент В.В. Путин назвал одной из приоритетных задач развитие гражданского общества" (стр. 96), "Президент В. В. Путин подписал Концепцию внешней политики Российской Федерации" (стр. 102). Современный русский исторический процесс обращается именно вокруг этой персоны.

Оккупационный учебник по истории россии / Фото: Думка

Отдельное внимание россияне уделяют вопросу зачистки информационного пространства в начале 2000-х годов (возвращение к традициям СССР даже в догорбачевские времена). Это для россиян – базовый уровень создания "современного русского общества". Тотальную зачистку информационного пространства авторы учебника называют усилением роли государства. "Государство усилило свои позиции на телевидении и в периодической печати", – именно так назвали авторы учебника для 11-классников превращения всех без исключения СМИ на россии в машины пропаганды.

Воображаемое величие в головах украинских школьников россияне пытаются строить, рассказывая о якобы своих передовых технологиях и научных достижениях, о чем на самом деле ничего не известно за пределами этого информационного пузыря. Здесь оккупанты в целом удачно находят свою целевую аудиторию, поскольку вряд ли молодежь тех же "Д/ЛНР" хотели бы провести всю жизнь, выколупывая ломом уголь в нелегальной копанке. Отдельные параграфы учебника посвящены достижениям современного русского спорта. Там приводятся десятки фамилий олимпийских чемпионов, однако нет ни слова о том, что большинство из них были лишены олимпийских медалей из-за доказанного лабораторно и в судах употребления допинга российскими спортсменами (так называемый мельдониевый скандал). Приблизительно каждое событие или общественное явление в русском учебнике освещается изолированно от общемирового или европейского контекста. Это является свидетельством политики изоляционизма, политики на создание второго "железного занавеса" по образцу СССР. Похоже, что россиянам не важно, правильно ли то, что они делают, главное – по-другому и не так, как это делает мир. Отсюда и распространенность теорий сговора и конспирологических теорий в информпространстве на россии.

Читайте также: Колонна террора: Что известно о расстреле эвакуационного конвоя в Харьковской области

На страницах школьного учебника можно обнаружить ряд алогизмов, таких как: в рамках "стремления к восстановлению величия россии" представляется знаковый сюжет о восстановлении в Москве уничтоженного в СССР храма Христа Спасителя. Но при этом одновременно продолжается восхваление СССР, который и разрушил храм, и установка на его возобновление. Похоже, что путинский режим осознал важность церкви в построении монолитного бесправного общества и будет использовать эту структуру под своим контролем, как это было в позднем советском периоде. "Возрождение религиозной жизни во многом происходило при посредничестве власти: религиозным организациям предоставляли налоговые льготы, государство организовало передачу зданий и предметов культа для религиозных нужд", – пишут авторы о россии и роли ее "проводника" (стр. 100).

Россия и война

Не скрывают авторы, что российский режим поставил задачу сформировать вокруг рф так называемый "пояс добрососедства". Строительство его ведется, как показывает опыт, почти исключительно войной, экономическим, энергетическим давлением или шантажом. Формулировка даже в школьном учебнике раскрывает реальный курс россии в отношении собственных соседей. Яркий пример путинского новояза – называть интервенции, вторжение и создание серой зоны бесправия "поясом добрососедства": "Особое значение придавалось отношениям с ближайшими соседями. Ставились задачи формирования пояса добрососедства по периметру российских границ, содействие устранению и предупреждению имеющихся потенциальных очагов напряженности и конфликтов в прилегающих к россии регионах. Отмечалось значение всесторонней защиты прав и интересов русских граждан и соотечественников за границей, а также содействие положительному восприятию российской федерации в мире, популяризации русского языка и культуры народов россии" (стр. 102).

Российские авторы прямо указывают на то, что русский язык, миф о "Великой отечественной войне" и "общей истории" становились инструментом гибридной агрессии против Литвы, Латвии и Эстонии после вступления этих балтийских государств в НАТО в 2004 году (стр. 103). Такая же история повторилась один в один и с Украиной в 2014 году.

Российская историография подвергает сомнению легитимность президентских выборов в Украине еще с 2004 года, когда народ избрал в третьем туре Виктора Ющенко. С этого периода россияне, если можно так выразиться, официально и нескрываемо начинают использовать газ как оружие против нашей страны. "Правительство Украины отказывалось перейти на расчеты за российский газ по рыночным ценам, в результате чего неоднократно возникали перебои со снабжением европейских стран энергоносителями из России. Украинские власти, игнорируя интересы миллионов собственных граждан, усиленно вытесняли русский язык из средств массовой информации, кинопроката, системы образования. Из года в год сворачивались культурные контакты с россией", - пишут "историки" о поставках российского газа в Украину за 450 долларов за 1 тыс. куб.метров в 2008 году, что на тот момент было самой высокой ценой в Европе (стр. 104). Кстати, в учебнике отсутствует какая-либо информация о проигрыше россией в 2019 году Стокгольмского арбитража по этому газовому контракту с Украиной.

Читайте также: Волчанск без тепла: Как живут люди в единственном городе Украины, где Кремль смог отрезать газ

Вторжение россии в Грузию 8 августа 2008 года авторы учебника представляют как защиту и "операцию по принуждению к миру", по результатам которой от Грузии были отторгнуты Абхазия и Южная Осетия. Отдельно отмечается, что перед вторжением жителям этих регионов были выданы российские паспорта, поэтому большинство населения там формально были гражданами россии. Такую же схему россияне начали воплощать в Крыму и на Донбассе в 2014 году. Повторение событий дает основания утверждать, что российский режим в последние три десятилетия действует примерно одинаковыми методами.

Определенной передышкой для себя россияне называют избрание президентом Украины в 2010 году "регионала" Виктора Януковича. "С приходом к власти в Украине президента В.Ф.Януковича были заключены соглашения о долгосрочной аренде россией военно-морской базы в Севастополе, о новых условиях поставки и транзита энергоносителей через территорию Украины", - пишут авторы учебника (стр. 113). Таким образом, даже российская школьная историография признает Януковича пророссийским, а так называемые "Харьковские соглашения", которые он писал фактически сразу после избрания, этапным событием в истории россии.

Тема военной операции по захвату полуострова Крым в учебнике вообще не подается. Нет никаких данных о гибели не менее 4 человек и пропаже без вести еще нескольких десятков граждан Украины, выступавших против аннексии. Авторы учебника не упоминают о захвате воинских частей, о российской медали, на которой указано началом военной операции на полуострове 20 февраля 2014 года, когда Янукович еще находился в Киеве и у власти, а до так называемого "референдума" было еще почти месяц.

Оккупационный учебник по истории россии / Фото: Думка

Военная спецоперация называется "воссоединением" и подана под соусом добровольного голосования. Кроме этого, российские пропагандисты в этом разделе используют традиционные телевизионные штампы о "государственном перевороте", "свержении законно избранного президента В. Ф. Януковича", приходе к власти в Киеве при поддержке Запада "радикальных националистов" (видимо, имеется в виду Арсений Яценюк и Петр Порошенко), "запрет русского языка" и "выступление населения юга и востока Украины в защиту своих прав". Мнение местного населения россиян ни в коей мере не интересует.

Авторы учебника дублируют фантастические для демократического мира результаты так называемого "референдума" в Крыму: в Севастополе 95,6%, в целом по Крыму – 99,77% якобы "за". Никаких упоминаний о нарушении всех законов Украины, конечно, нет.

Судя по объему учебного материала и патетического описания, отдельную гордость у россиян вызывает строительство Крымского моста, который называют "крупнейшим проектом" с момента вооруженного захвата автономной республики (стр. 115). Поскольку строительство включили в учебник по истории, то это, по мнению современной русской историографии, является векопомным событием. Поэтому, учитывая это показное величие конструкции, можно предположить, каким болезненным для личного авторитета русской удачи был неизвестно кем организованный взрыв на Крымском мосту 8 октября 2022 года, в результате чего конструкция стала ограниченно пригодной для использования.

Российские историки производят монтаж и упускают из своего внимания ключевые факты агрессии россии в отношении Украины, обвиняют другие страны в своих ошибках во внешней политике. "Снова, как в годы "холодной войны", на Западе начал формироваться образ врага в лице россии, "виновной" во всех проблемах "свободного мира", - говорится в российском учебнике для украинских 11-классников (стр. 115).

Читайте также: Гетто "народной милиции" Путина: Любимые пытки россиян в Купянске Харьковской области

События в Сирии подаются в духе советского соцреализма. В частности, когда речь идет о сбитом летчике Романе Филиппове, бомбившем сирийскую Пальмиру. "Попав в оцепление, отстреливался от нападающих (сирийцы напали на россиян в Сирии, не наоборот – ред.), а затем со словами "Это вам за пацанов!" взорвал гранатой себя и подошедших к нему боевиков", - пишут авторы учебника (стр. 116). Иначе как биполярное раздвоение личности такие действия россиян, вторгшихся в Сирию и начавших там мстить "за пацанов", называть не стоит.

Украинским школьникам на оккупированной территории рассказывают, что российская военная машина настолько непобедима, а ее современные виды вооружения настолько смертоносны, что "свели на нет попытки США и НАТО добиться изменения военно-стратегического паритета в свою пользу" (стр. 117). Россияне продолжают на страницах газет и учебников, а также ртом Ольги Скабеевой побеждать НАТО и США, особенно им это "удалось" в деоккупированном Волчанске Харьковской области, где этот учебник и был изъят в рамках расследования уголовного производства.

Россия и экономика

Целые параграфы русские оккупационные историки уделяют вопросам "сверхмощных" экономических скачков российской федерации. Однако все это, как правило, разбивается самими же историками о последний абзац параграфа: "Вместе с тем в стране есть немало нерешенных проблем. Низкими остаются темпы экономического роста. Сохраняется высокий уровень бедности, с которой сталкиваются около 20 млн человек. Возобновился процесс уменьшения населения россии (превышение смертности над рождаемостью). В непопулярной степени стала пенсионная реформа 2018 года, которая увеличила сроки выхода рабочих на пенсию по возрасту" (стр. 117). И будто и не было до этого трех страниц о космодроме "Восточный" и бороздящих просторы вселенной русских космических кораблях, о чудесном оружии, об увеличении перевалки морских грузов втрое, об увеличении продолжительности жизни за один подсчет сразу на 7 лет, превышении даже хрущевских и брежневских темпов строительства, о рекордном за всю историю россии урожае пшеницы в 2017 году и т.д.

Оккупационный учебник по истории россии / Фото: Думка

Вишенкой на торте является параграф "Повседневная жизнь". На его фоне можно понять, почему мародерство и похищение в украинских селах чайников, микроволновок, стиральных машин и т.п. столь важно для оккупантов. Именно это в начале статьи мы и называли лютым анахронизмом. "Быстрыми темпами проходила модернизация бытовой сферы. Значительная часть населения впервые получила реальную возможность пользоваться современной бытовой техникой, в крупных городах массовые масштабы приобрела автомобилизация. Число легковых автомобилей в России составило в 2021 году 45 млн, превысив показатель 1991 г. в пять раз", - говорится в учебнике (стр. 121).

Вывод

Не будет преувеличением сказать, что учебник по современной истории россии более интересен для стран-соседей, таких как Украина, Грузия, Казахстан, Монголия, чем для самой россии. В этой литературе россияне прямолинейно говорят о прописанной в доктринах политике в отношении соседей, о намерениях создавать "серые зоны", о прошлом опыте гибридных войн и вторжений, о подававшихся до вторжений тревожных экономических, энергетических и политических сигналах.

Среди знаковых черт русской школьной историографии выделяется ее вакуумирование от общего исторического процесса, монтаж фактов и дискретность процесса, когда из виду упускается большинство фактов, которые могут объяснить причинно-следственные связи.

Тематически материал оккупантского учебника для 11 класса можно изобразить по следующей схеме: война – образование – религия – война – гибридная война – газовая/экономическая война. Эта схема позволяет понять, какую систему ценностей несет современное российское общество, в том числе и на захваченные украинские территории.

Читайте также: Поколение невежд: Как на Харьковщине россияне обрекают украинских детей на неграмотность