Инновация с советским душком или окно возможностей? О зимнем поступлении на нулевой курс

Вот и сегодня автор, отдавший университету 32 года жизни, проснулся с безудержным желанием кого-нибудь попросить. А тут и тема для просветительской работы созрела: Кабмин Украины объявил о введении так называемого "зимнего поступления", или, говоря иначе, – о "нулевом" курсе в заведениях высшего образования (ЗВО).

Замысел образовательного нововведения

Наш народ уже начинает бурно реагировать: ведь известно, что все хорошо разбираются в медицине, политике и образовании. В чем же суть этого нововведения, которое скорее является старовведением, потому что новое - хорошо забытое старое.

Идея состоит в том, чтобы облегчить доступ к высшему образованию тем, кто уже окончил школу, но по определенным причинам имеет пробелы в знаниях, или, как сейчас говорят, образовательные потери. Такие граждане смогут пройти обучение в течение трех или шести месяцев на подготовительных отделениях университетов или других ЗВО и должным образом подготовиться к сдаче национального мультипредметного теста (НМТ).

Проект получил название "Открытый путь к высшему образованию". В программе обучения должны быть три обязательных для НМТ предмета: украинский язык, математика, история Украины и один предмет по выбору. Объем программы – не менее 90 часов на каждый предмет. Преподают на этих отделениях преподаватели тех ЗВО, при которых они будут созданы. А потом (в этом, пожалуй, и состоит наибольший интерес этой идеи), если слушатель подготовительного отделения будет поступать в то учебное заведение, при котором он учился, получит дополнительные 15 баллов к тем баллам, которые заработает на НМТ.

Вот поэтому подготовительные отделения предлагают назвать нулевым курсом, поскольку из них слушатели попадают на первый курс. Теоретически выпускник "нулевого курса" может поступить и в другое ЗВО, где потребуются те же предметы, по которым он учился. Но тогда он не получит 15 баллов, потому что это бонус именно за вступление в "свое" ЗВО. Однако эта льгота будет действовать только при поступлении на те специальности, которые нуждаются в государственной поддержке.

Поступающие на другие специальности будут просто иметь возможность хорошей комплексной подготовки к НМТ. Кстати, выпускники привычных для большинства людей подкурсов после окончания обучения и сдачи аттестации тоже могут получить дополнительные баллы, но 10, а не 15 при условии поступления на специальности, требующие государственной поддержки.

Такое вступление, прежде всего, вводится для представителей льготных категорий. "Государство обеспечит адресную поддержку тем категориям поступающих, которые в этом больше нуждаются: жителям временно оккупированных территорий, ветеранам и военнослужащим. Для них предусмотрены гранты на это обучение, стипендии (для дневной формы) и оплату проживания в общежитии, если нужно", – говорится на сайте Министерства образования и науки Украины. Очевидно, для других, не льготных категорий граждан эта форма обучения тоже будет доступна, но за свой счет.

Устаревшее нововведение

Теперь о том, почему это не совсем нововведение. Дело в том, что это возвращение к идее подготовительных отделений, так называемых "работфаков" советского времени, которые были созданы еще в 1969 году постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР с целью облегчить поступление в высшие учебные заведения "передовых рабочих, колхозников и демобилизованных из рядов Вооруженных Сил СССР", то есть граждан, имеющих законченное среднее образование и не менее года практического стажа.

Поскольку эти отделения были ориентированы, прежде всего, на рабочую и колхозную молодежь, то они получили неофициальное название "рабфаки". Следует признать, что идея была неплохой и многим открыла путь к высшему образованию. Сам автор статьи – бывший "работфаковец", поступивший на подготовительное отделение, работая на заводе после службы в армии. На факультете среди мужчин-преподавателей было четверо выпускников подготовительного отделения: один доктор наук, профессор и три кандидата наук, доцентов, среди которых и автор этих строк. Учеба была дневной, вечерней и заочной (автор учился на вечернем). Слушатели дневного отделения получали стипендию такого же размера, как студенты-первокурсники. Учились по предметам, вынесенным на вступительные экзамены. Выпускные экзамены по "работфаку" были вступительными в университет. И для зачисления (это тоже было хорошей льготой) их достаточно было сложить на любой положительный балл – от трех до пяти.

Подготовительные отделения работали и в независимой Украине. Приказом Министерства образования Украины от 29.09.1993 были утверждены условия приема на подготовительные отделения при высших учебных заведениях Украины. Но они были платными, и уже не требовалось наличие стажа практической работы.

Поскольку предложение МОН перекликается с идеей советских "рабфаков" с их "пролетарской" компонентой ("передовые рабочие и колхозники"), И. Ликарчук, бывший глава Украинского центра оценивания качества образования, в достаточно критической статье "Некролог украинской школе", назвал это предложение "новым".

По его мнению, "НМТ превратился в тест натренированности, а не знаний". Удивительно это слышать от человека, который много лет вводил в систему образования внешнее независимое оценивание (ВНО), так как НМТ является лайтверсией ВНО с теми же принципами подготовки и проведения. Тогда почему г-н Ликарчук не считает государственным репетиторством деятельность подготовительных курсов (не путать с подготовительными отделениями), которые многие десятилетия готовили к вступительным экзаменам, потом во ВНО, а сейчас – в НМТ?

А что же vox populi, то есть голос народа по-латыни? Ибо, как известно, vox populi vox Dei, то есть голос народа – голос Божий. Что об этом думает нАрид? Но разное думает наш мудрый. Кто-то, будучи совсем не в теме, спрашивает (орфографию, пунктуацию, стилистику сообщений сохраняем): "Похоже в нашем образовании слепой ведет слепого. …Я стесняюсь спросить, а в нулевом курсе, кто будет преподавать? Да те же будут преподавать, кто и сейчас преподает на подготовительных курсах – преподаватели университетов.

Другие сообщения тоже имеют космический масштаб и космическую глупость, по словам известного литературного персонажа: "Ужас, глупость, некомпетентность. Управлялись", "Новая ахинею от МОН", "Это ужас. Учащиеся все это учат в школе. Это искусственное увеличение, нагрузка общенаучным кафедрам", "А еще как гарантия от призыва – сработает бегом".

Но радует, что адекватных комментариев больше. Многие из них от тех, кто либо сам учился на подготовительном отделении, либо сталкивался с его выпускниками: "нас, в группе, таких было много после 0 курса ) На глазном ))) И не все после школы", "а если человек решил учиться через 5-6-7 лет после школы. Освежить знания – не лишнее", "Но мне кажется, что это имеет смысл, когда мы говорим о ветеранах войны. …И когда они возвращаются после службы, им сложно конкурировать с теми, кто со свежими знаниями после школы. Поэтому возможность подготовиться к вступлению – это возможность".

Так что, кажется, сама идея неплохая, а какие возникнут проблемы или подводные камни, покажет практика. А она, как нас учили в университете (в том числе после подготовительного отделения), является критерием истины.

Читайте также: Харьковское правописание: Восток и Запад вместе